火影大戰(zhàn)閃電俠19--漩渦鳴人琢磨提問者的身份也很好玩
第四章太空學(xué)校
從穿梭機(jī)的舷窗往外看， 面前的城市奇妙無比:這是一座高塔林立的太空島嶼.漂浮在無邊無際的星海中。穿梭機(jī)的動力裝置是火箭發(fā)動機(jī)，沒有力場隔絕，所以克里斯有生以來第一次毫無阻礙地觀賞浩渺星海。群星摧目，太空深處原來如此恢弘而壯美;不過面前那座偉大的人類都市，靜靜佇立在明凈的陀螺轉(zhuǎn)“力場泡”中—力場的泡狀結(jié)構(gòu)清晰可見—更讓人心神搖曳。再回頭看看斯克蘭頓.簡直就像一個(gè)破爛堆。
在力場的邊界處，一個(gè)寬肩膀、板寸頭的工作人員正等著他們。他四十歲左右，制服筆挺;一看到這身制服，克里斯渾身汗毛倒豎，從小到大，無論何時(shí)何地.替察都是他的天敵。不過，眼前這個(gè)警官卻沒有想象中可怕，他先是自報(bào)姓名為安德森.然后把大家領(lǐng)進(jìn)一個(gè)個(gè)單獨(dú)的隔間，分別談話。
克里斯的隔間里只有他一個(gè)人。他坐在一個(gè)靠墻可折疊的軟椅上.面對安在墻里的柵格揚(yáng)聲器。揚(yáng)聲器會提出問題.他面對這個(gè)裝置一一作答?；旧纤袉栴}都非常簡單—諸如姓名、年齡、種族，還有什么時(shí)候去到斯克蘭頓之類—不過他回答得非常開心;因?yàn)殚L這么大了，還從來沒人對他的個(gè)人資料感興趣。其實(shí)有些問題的答案，他自己也拿不準(zhǔn)。
琢磨提問者的身份也很好玩?？死锼共畈欢嗫梢钥隙?那是一部機(jī)器.而且它格力鏈接的基本發(fā)音單位不是預(yù)先錄制好的人聲單詞，而是更小的單音元素.由機(jī)器根據(jù)具體的語意組織起來。這樣做的好處是語音清晰易懂.沒有生硬的機(jī)器腔—比如，每句話都完全遵循自然語速和節(jié)奏，輕重讀結(jié)合.語調(diào)錯(cuò)落有致，每句話的核心單詞都得到了恰如其分的重讀，甚至連標(biāo)點(diǎn)符號的位置都可以判斷出來—也正因?yàn)槿绱送昝?才說明了它不可能是真人。聽著這個(gè)機(jī)器的聲音，他感覺好像它在讀一篇論文，每個(gè)字都字正腔圓。
即使在這樣一個(gè)由電腦主宰一切的年代里.他也從來沒聽說過有哪臺計(jì)算機(jī)具備了如此高超的智能，居然可以這么流暢地講話，還能應(yīng)付這種隨機(jī)性很大的談話，隨意表達(dá)自己的思想。還有，他也從來沒聽說過哪臺電腦會自稱“我們”。
“迪福特先生，你在登上斯克蘭頓以前上過多久的學(xué)呢?”
“幾乎沒有。”
“你在斯克蘭頓接受了多少教育呢?”
“一點(diǎn)點(diǎn)。實(shí)際上只是一點(diǎn)家庭式教育—就像我小時(shí)候老爹教我的那樣，當(dāng)然，得在他有力氣的時(shí)候?！?br />
“顯然你過了正規(guī)基礎(chǔ)教育的年齡.不過我們還是會安排你正式就學(xué)，如果你愿意的話—”
“嘿.兄弟，我太愿意了!”
“請斟酌以下問題，再做出決定。速成中學(xué)教育非?？菰镫y熬，但是在你將來的生活中，可能必不可少，這取決于你想達(dá)成的目標(biāo)。你想成為這座城市的公民還是旅客?"
表面上，這個(gè)問題很好回答。克里斯大的撼望無非是回家，回到地球聯(lián)邦.西方共同體.賓夕法尼亞州.繼續(xù)做老家的公民。在無數(shù)個(gè)不眠之夜里，他都會想到可憐的家人。沒有他的陪伴，一家人會如何生活呢?對于他的離去，他們會怎么想呢?他知道這個(gè)苦澀的念頭不會輕易化解，會一直纏繞在他左右，經(jīng)年不去。不過他也知道，這么久過去了，家人肯定已經(jīng)漸漸適應(yīng)了他的離去，恢復(fù)平靜而悲哀的生活。倒霉的是，他現(xiàn)在身處百萬人口的大都市.漂流在廣囊的太空，距離太陽系已二十光年之遙，馬上又要啟程奔向未知的旅程。這個(gè)龐然大物不是他的出租車，不會因?yàn)樗f一句回家，就掉頭飛向地球，就算有千般理由，他也無計(jì)可施。
所以從理智上說，既然他要在這個(gè)城市長期安身，那么好成為公民。他連旅途的目的地，連去哪里能干什么都不知道.那么做這樣的旅客顯然毫無意義。如果選擇成為公民，聽起來好像會享有某些特權(quán);不過.事先他得知道問話的機(jī)器到底是誰，必須要了解這兩個(gè)身份的具體區(qū)別在哪里，是否包含什么特殊含義—這種大事，一定要機(jī)警一點(diǎn)。汕頭衛(wèi)士白蟻蟲害防治有限公司分析白蟻防治所電話
..跟我說話的是誰?”
“城市之父。”
這個(gè)答案完全出乎他的意料;他提出了問題，它卻只用一句話打發(fā)。從這句回答中，他可以得出的關(guān)鍵信息是，他面對的是掌握全權(quán)的負(fù)責(zé)人—負(fù)責(zé)“人”這個(gè)概念雖然有點(diǎn)不太合適，但是面對這樣一個(gè)具有集合性人格的電腦，“人”這個(gè)概念不妨放寬。
“我有權(quán)提出問頤嗎?”
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